Поради батькам:
"Про виховання у дітей інтересу до читання"
Не тільки в школі, але і удома, в сім'ї, ми учимо дітей любити книги! Напевно, немає батьків, які не хотіли б навчити своїх дітей швидко і виразно читати, прищепити інтерес до читання, бо роль книги в житті величезна.
Добра книга і вихователь, і вчитель, і друг. Недаремно у всі часи великі люди закликали до читання:
"Щоб виховати, тут потрібні безперервна денна і нічна праця, вічне читання". (А.П. Чехов)
Щоб книга допомогла дати дитині заряд добра і світлого погляду на світ, батьки повинні дотримуватися двох правил відносно дитини: по-перше, виховувати маленького читача особистим прикладом, по-друге, нічого не робити за дитину, якщо він все уміє робити сам.
1. Основна умова успішного формування дитини – читача в сім'ї –
це єдність книжкового оточення і книжкових інтересів дітей і батьків.
В будинку повинні бути книги – і у дорослих, і у дітей, оскільки “будинок без книг, подібний тілу, позбавленому душі”. Істина, яка була відома стародавнім римлянам.
Книги повинні бути різноманітними і необхідними. На полицях необхідно розмістити: книги-довідники, науково-популярну літературу, любимі в сім'ї книги для дорослих і дітей
2. Робота за правилами для читання
Необхідно прочитати правила для читання і пригадати, які з них виконує ваша дитина, які - ні.
Коли діти осягають ази читання, необхідно допомогти їм навчитися читати нашвидку, грамотно, виразно, оскільки невміння читати позначається не тільки на успішність, але і на загальному розвитку дітей.
3. Читання і прослуховування читання дітей в записі
Запишіть невеликий уривок читання дитини, прослухайте разом та проаналізуйте якість читання.
4. Сімейне читання
Чи читаєте ви книги своїм дітям? Чи бувають у вашому будинку сімейні читання? Можливо чи, сімейне читання і чи потрібне воно? Давно помічено, поки дитина мала, дорослі із захватом читають йому книжку. Але дитина пішла в школу, і батьки зітхають з полегшенням: тепер сам читатиме. А через 8-10 років ми часто стаємо учасниками діалогу:
Ну, як книга?
Нічого, нормально - байдуже відповідає син або дочка.
І батьки із здивуванням відчувають, що між ними і дітьми стіна нерозуміння. Уникнути подібних сцен допомагає сімейне читання. Дуже важливо, щоб ваша дитина навчилася любити книги, читати їх, визначати ідею твору, здобувати інформацію з тексту. Але як ви зрозуміли, за один день всього цього не доб'єшся. Це велика сумісна праця вчителів, батьків і дітей. Батьки постійно повинні показувати свій інтерес до книг.
В сім'ї потрібно знайти 20–30 хвилин для сумісного читання і обговорення прочитаного.
Розпитайте свого малюка:
1. Ти любиш слухати, коли тобі читають?
Ви і самі без праці відповісте на це питання, варто постежити: Як слухає ваша дитина? Чи задає він питання після читання? Чи намагається поговорити про прочитане? Чи хоче виказати свою думку про почуте?
2. Чи є книга, яка тобі особливо сподобалася?
Що дитина може розказати про свою улюблену книгу? Чи пам'ятає сюжет, героїв, ідею? Чи може прочитати уривок напам'ять? Чи пам'ятає назву книги? Чи називає прізвище письменника?
І якщо ваша дитина відповіла на всі питання – вважайте, що ви отримали за зданий іспит оцінку “5”. Успіхів вам у вашій творчості!
4. Музична пауза
- Прослуховувати початок музичного уривка, продовжити..
- Про що книжка? Автор?
5. Знайомство з пам'яткою " Як обговорювати з дитиною прочитане?"
ПАМ'ЯТКА БАТЬКАМ
- З'ясуйте перед читанням або під час читання важкі слова.
- Запитайте, чи сподобалося дитині прочитане. Чим? Що нового взнав?
- Попросіть його розказати про головного героя, головну подію. Які слова і вирази запам'яталися? Чому навчила книга?
- Запропонуйте дитині намалювати картину до вподобаного епізоду, вивчити уривок, якщо цей вірш.
- Говоріть з дитиною про техніку читання, прослухавши запис читання різного рівня .
Техніка читання або побіжність читання в освітньому процесі має важливе значення, оскільки слабо читаючий учень, перейшовши в середню ланку, а потім – в старше, тонутиме в потоці інформації. Побіжність читання не прийде сама собою, її потрібно розвивати.
- Практикуйте різні види читання. Це читання вголос голосно і упевнено, читання поволі і тихо, читання пошепки.
Читання вголос призначено для слухачів, тому воно повинне бути цілими словами, чітким, виразним, без невиправданих пауз, безпомилковим і виразним. Читання мовчавши (про себе) – це читання “очима”. Якщо темп читання мовчки не перевищує темпу читання вголос, то воно ще не склалося. Якщо спостерігається шепітне читання і ворушіння губами, значить, учень ще не оволодів навиком читання про себе, але він знаходиться на перехідному етапі.
Ці форми читання доповнюють і збагатили один одного. Навчати дітей необхідно і читанню вголос, і читанню про себе. Особливо важче навчити читанню вголос, тому що в цьому процесі беруть участь мова, слухові і зорові аналізатори, мислення і пам'ять. На швидкість читання впливають багато чинників: рівень мовного розвитку, поле читання, постановка дихання, характер тексту, шрифт, чіткість друку. Швидкість темпу читання залежить від можливостей розумового розвитку дитини. Тому слідує його розвивати шляхом вправ і гімнастикою артикуляції. Можна використовувати різноманітні види читання. Це читання вголос голосно і упевнено, читання поволі і тихо, читання пошепки.
- Добрий ефект в цій роботі приносять вправи з скоромовками, загадками, лічилками, прислів'ями. При роботі над скоромовками необхідно долати всі важкі звукосполучення. Важливо вимовляти складне слово по складах, хай в повільному темпі, але вимовляти без яких-небудь утруднень і обмовок. Спочатку беззвучно, потім.
За один місяць середній приріст слів повинен складати не менше 8–10 слів в хвилину.
Існує деякі прийоми, які допомагають оволодіти навиками збіглого читання:
1. Проведення щоденних тренувань, читати якомога частіше.
2. Самовиміри.
3. Читання перед сном.
Якщо швидкість читання досягла 40–50 слів в хвилину і далі не росте, то таке читання може стати стійким і труднопрохідним. У такому разі необхідно використовувати багатократне читання коротких уривків тексту. Читати можна щодня три уривки по три рази підряд. Робиться це так. Учень читає незнайомий текст протягом однієї хвилини, при цьому визначається кількість слів, наприклад – 51. Потім він читає цей же уривок другий раз, і знову визначається кількість слів, їх – 56. Читається третій раз цей же уривок. Вимір слів збільшується, їх – 60. Якщо читати, таким чином, щодня по три уривки, то надбавка швидкості читання за два тижні складе 10 – 15 слів в хвилину, а значить, у учня збільшилася швидкість читання.
- Будьте терпимі до того, що на перших порах діти можуть і помилятися, і читати поволі, тихо.
Це зараз нам здається все просто. Ми забули, як в дитинстві нам нелегко давалося читання. Коли ми показуємо цю "простоту" дитині, ми поступаємо нечесно по відношенню до нього. Наберемося терпіння, щоб не відбити у нього бажання читати. Хай він радіє кожному прочитаному слову, гордиться всяким успіхом в подоланні труднощів.
- Якщо учень не любить читати, то необхідний режим щадного читання.
Дитина прочитає невелику частину тексту і після цього одержує короткочасний відпочинок. Після відпочинку наступну частину читає і т.д.
- Правильно організуйте дитині робоче місце, привчайте його до елементарної культури поведінки під час читання.
- Бувайте з дитиною в книгарні – купуйте їй книги.
- Відвідуйте з дитиною читальний зал і бібліотеку, допоможіть дитині приохотитися до відвідин бібліотеки.
Книга учить тільки тоді, коли дитина уміє з нею працювати, уміє читати в істинному значенні цього слова, тобто розуміє прочитане, від цього багато в чому залежить і його вихованість, і розумовий розвиток.
- Потрібно пам'ятати, що робота ця дуже важлива і її потрібно проводити систематично.
Використана література:
https://naurok.com.ua/yak-privchiti-uchnya-do-chitannya-161367.html